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Seeks a policy and strategy consultant for higher education transformation in. Requires a Master's degree in relevant fields. Remote work arrangement provided with equipment and internet support. Open to external candidates worldwide.
Last checked: 2 hours ago
Closing date: Friday, 14 August 2026
Country: Mexico
Duty station: Mexico City, Mexico
Contract type: Consultant Contract
Grade: Level 2 - Middle
Applicant eligibility: Not explicit in source
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Type of contract : Consultant Contract
Level : Level 2 - Middle
Hiring Unit : Education Sector (ED)
Duty Station : Mexico City
Work location : Remote
Duration of contract : 3 months
Hiring open to : External candidates
Application deadline (Midnight UTC−6 Time) : 13/08/2026
UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism
El proyecto “Transformar la educación superior en la era de la inteligencia artificial: visión al 2030 y más allá” tiene como propósito general acompañar técnicamente a la Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública en la construcción de una visión nacional y regional, acerca de las transformaciones que requiere una educación superior inclusiva, equitativa y de calidad para las próximas décadas, que haga frente a los desafíos del desarrollo sostenible, el cambio climático, la prosperidad compartida, la construcción de la paz, la transición demográfica, los nuevos bloques económicos y, particularmente, a la expansión de las tecnologías digitales, incluyendo la Inteligencia Artificial. Dicha visión estará basada en evidencia y se construirá mediante el diálogo con actores clave de la academia, el gobierno, la sociedad civil y las juventudes. Proporcionará un análisis sistemático de la situación actual de las Instituciones de Educación Superior (IES) de México y una ruta para avanzar en una transformación digital que contribuya a la prosperidad compartida y el desarrollo sostenible del país.
El reciente informe de la UNESCO “Transformar la educación superior: colaboración mundial en materia de visión y acción” (Transforming higher education: Global collaboration on visioning and action), señala que el nivel terciario debe evolucionar si quiere desencadenar plenamente su potencial transformador. Las reformas graduales y los lentos cambios políticos deben dar paso a transformaciones más ambiciosas en los sistemas, las políticas y las prácticas pedagógicas. Los sistemas de educación superior se encuentran en el corazón del progreso social, ya que promueven el conocimiento y la innovación, pueden crear ecosistemas de aprendizaje más inclusivos, acelerar la búsqueda de soluciones a los desafíos globales y empoderar a los estudiantes independientemente de sus orígenes.
En México, la Secretaría de Educación Pública reconoce que la educación superior enfrenta un doble mandato y desafío: “Por un lado, debe responder a las demandas de productividad, innovación y competitividad de los mercados globales del conocimiento. Por otro, debe reafirmarse como un bien público social, un derecho humano universal y un pilar fundamental para la construcción de sociedades más justas, democráticas e incluyentes” (Programa Nacional de Educación Superior 2026-2030 PRONES). El PRONES busca la transición hacia un modelo interconectado, territorialmente pertinente y flexible para el aprendizaje a lo largo de la vida.
En este contexto, el proyecto de colaboración busca apoyar a la Subsecretaría de Educación Superior (SES) en la reflexión amplia y sistemática sobre la transformación integral que requiere la educación terciaria en México para avanzar en la construcción de sociedades justas, pacíficas, igualitarias y sostenibles en la era digital mediante el desarrollo nacional y regional, la investigación y la vinculación con el entorno.
Interesa ubicar la percepción que, en su diversidad y complejidad, tienen de sí mismas las Instituciones de Educación Superior (IES) frente a los desafíos, hacer un análisis comparativo de los avances en educación superior entre México y otras naciones, teniendo como base las políticas que promueve la UNESCO y las estrategias y líneas de acción del Programa Sectorial de Educación 2025-2030, así como la forma en que el sistema de educación superior está respondiendo a las transformaciones sociales, económicas, culturales y pedagógicas que trae consigo la expansión de las tecnologías digitales y la Inteligencia Artificial.
Dichas tecnologías ya forman parte de la vida académica de las IES. Según la Encuesta Nacional sobre Usos y Percepciones de la Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Superior Mexicana 2025, la IA generativa está planteando retos en materia de desigualdad, integridad académica, dependencia tecnológica, salud emocional y capacidades institucionales. La encuesta constituye una base relevante para avanzar de la identificación de tendencias hacia la definición de principios, lineamientos y estrategias nacionales que orienten una integración responsable, pedagógicamente pertinente y centrada en las personas (Secretaría de Educación Pública, 2026).
El proyecto se desarrollará desde una visión intersectorial por la Oficina de la UNESCO en México, fortaleciendo las capacidades del Sector de Educación con las del Sector de Ciencias Sociales y Humanas y las del Sector de Comunicación e Información.
Desde la perspectiva de las ciencias sociales y humanas, la reflexión que impulse el proyecto se nutrirá del Programa intergubernamental Gestión de las Transformaciones Sociales (MOST por sus siglas en inglés), particularmente en su propósito de fortalecer el nexo entre la investigación y las políticas públicas mediante enfoques multidisciplinarios. Asimismo, se enmarcará en la Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial (2022), que establece que el desarrollo y uso de la IA deben sustentarse en la dignidad humana, los derechos humanos, la igualdad de género, la inclusión, la diversidad, la transparencia, la responsabilidad y el bienestar social, y reconoce a la educación y la investigación como ámbitos prioritarios de actuación.
Por parte del Sector de Comunicación e Información, se pondrá a disposición la experiencia de la UNESCO en materia de Alfabetización Mediática e Informacional (AMI), la cual se orienta a fortalecer las capacidades de instituciones, docentes, estudiantes y personas en general para acceder, analizar, evaluar y utilizar la información de manera crítica, ética y responsable a fin de construir sociedades más informadas, participativas y resilientes frente a los desafíos del entorno informativo contemporáneo.
El proyecto se implementará mediante el desarrollo de seis acciones centrales:
La persona consultora deberá apoyar a la Oficina de la UNESCO en México en la siguiente tarea:
Planificar y desarrollar, bajo asesoría de la Oficial Nacional de Educación, las acciones centrales del proyecto, considerando los enfoques éticos, educativos y programáticos que la UNESCO promueve respecto al derecho a la educación y en particular el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, la educación superior, el nuevo pacto social por la educación, los futuros de la educación, el uso y aprovechamiento de las tecnologías digitales, el marco para el uso ético de la Inteligencia Artificial, los marcos de competencias sobre IA para docentes, estudiantes e investigadores, así como los planes, programas, estrategias, objetivos y metas de la educación superior en México.
Su intervención contribuirá a construir de forma sistemática una visión nacional y regional acerca de las transformaciones que requiere una educación superior inclusiva, equitativa y de calidad para las próximas décadas, que haga frente a los desafíos del desarrollo sostenible, el cambio climático, la prosperidad compartida, la construcción de la paz, la transición demográfica, los nuevos bloques económicos y, particularmente, a la expansión de las tecnologías digitales, incluyendo la Inteligencia Artificial.
Software y equipo
La computadora, software, papelería, servicio de Internet, línea telefónica y equipo de teléfono serán suministradas por la persona consultora.
• Responsabilidad
• Comunicación
• Innovación
• Intercambio de conocimientos y mejora continua
• Planificación y organización
• Enfoque en los resultados
• Trabajo en equipo
• Profesionalismo
For detailed information, please consult the UNESCO Competency Framework.
Todos los candidatos y candidatas deberán completar una solicitud en línea, proporcionando información completa y veraz. Para postularse, visite el sitio web de carreras de la UNESCO (UNESCO careers)
No será posible realizar modificaciones una vez enviada la solicitud.
La evaluación de las candidaturas se realizará conforme a los criterios establecidos en el anuncio de la vacante, y podrá incluir pruebas y/o evaluaciones, así como una entrevista.
La UNESCO utiliza tecnologías de comunicación, tales como videoconferencias, teleconferencias o correspondencia por correo electrónico, para llevar a cabo las evaluaciones y entrevistas.
Solo las personas seleccionadas serán contactadas para continuar con el proceso. Las candidatas y candidatos finalistas deberán someterse a una verificación de referencias basada en la información proporcionada.
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