1.Enfoque por niveles (Tiered Approach) para el reclutamiento
En línea con el compromiso de salvaguardar la capacidad y apoyar al personal que ya forma parte de la Organización, la mayoría de las vacantes de UNDP/UNCDF/UNV se publican utilizando un proceso de postulación por niveles, mediante el cual:
- Nivel 0 (Tier 0): Personal internacional (IP) de UNDP/UNCDF/UNV con contratos permanentes (PA) y de plazo fijo (FTA), cuyos puestos serán abolidos o cuyos contratos serán terminados o no renovados durante 2026.
- Nivel 1 (Tier 1): Otros funcionarios de UNDP/UNCDF/UNV con contratos permanentes (PA) y de plazo fijo (FTA).
- Nivel 2 (Tier 2): Personal de UNDP/UNCDF/UNV con contratos temporales (TA), personal con contratos PSA regulares, así como Voluntarios de la ONU en las categorías de Expertos y Especialistas.
- Nivel 3 (Tier 3) o sin nivel indicado: Todos los demás tipos de contrato de UNDP/UNCDF/UNV y de otras agencias, así como candidatos externos.
Por favor, tome nota del(los) nivel(es) indicado(s) en el título de la vacante, si corresponde, y asegúrese de cumplir con los criterios de elegibilidad para postular.
2. Oficina/Unidad/Descripción del Proyecto
PNUD es el organismo principal de las Naciones Unidas para el Desarrollo, que cuenta con una posición única para ayudar en la implementación de la agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) a través del trabajo en más de 170 países y territorios. La agenda 2030, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en septiembre de 2015, se puso en marcha en enero 2016 y orientará las políticas y la financiación del PNUD durante los próximos 15 años.
El Ministerio de Educación, consciente que es deber del Estado fortalecer la educación media técnico profesional (EMTP), ha promovido desde la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional (SEEMTP), el fortalecimiento de la formación técnico profesional a lo largo de la vida, la educación pública, junto a la implementación y actualización de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional. Una de sus funciones se orienta a la ejecución de acciones destinadas a la Modernización, Fortalecimiento y Articulación de la Formación Técnico Profesional, orientadas, entre otros, a formar estudiantes con competencias de empleabilidad y transversales, que logren insertarse y permanecer en el mercado laboral y/o continuar estudios superiores o procesos de certificación laboral, entre otros, por medio de:
- Apoyo al desarrollo de redes territoriales para el fortalecimiento de la Educación Media Técnico Profesional.
- Apoyo al fortalecimiento de las capacidades de los equipos de gestión de los establecimientos EMTP y equipos SLEP para la toma de decisiones e implementación de la formación diferenciada técnico profesional.
- Colaboración en el desarrollo de recursos pedagógicos para la implementación de las especialidades técnico - profesionales.
- Articulación y coordinación de actores incumbentes en la implementación de la Educación Media Técnico Profesional a nivel público y privado.
- Apoyo a los procesos de actualización curricular de la formación media técnico profesional, con foco en la integración de necesidades del mundo del trabajo y en las condiciones para la implementación del currículum.
- Apoyo en el desarrollo y actualización de normativas y decretos asociados a la implementación de la Educación Media Técnico Profesional.
- Desarrollo de concursos de equipamiento técnico profesional para establecimientos EMTP Públicos y Particulares Subvencionados.
De esta forma, el Ministerio de Educación apunta a una FTP que materialice una formación integral tal como está establecida en la Ley General de Educación. Así, el Ministerio de Educación y PNUD cuentan con un convenio vigente para fortalecer la Educación Media Técnico Profesional, orientado a la implementación y monitoreo de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional y el funcionamiento del Consejo Asesor vinculado a ella, al fortalecimiento de capacidades del sistema de la educación media técnico profesional y a su posicionamiento como un espacio estratégico para el desarrollo del país. Ante esto, se requiere continuar el fortalecimiento de las capacidades e instrumentos de la FTP, proponer documentos con foco pedagógico y asesorar y generar un acompañamiento a los establecimientos educacionales técnicos profesionales, en particular para aquellos que se encuentren en categoría de desempeño insuficiente, pudiendo implementar estrategias diferenciadas para aquellos que reiteradamente se encuentren en esta situación.
3. Alcance del trabajo
El objetivo de este puesto es apoyar, transversalmente, la estrategia de implementación de procesos estratégicos pedagógicos del Equipo de Fortalecimiento de la EMTP, de la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional (SEEMTP), con especial foco en el acompañamiento a establecimientos educacionales EMTP en categoría de desempeño insuficiente (de acuerdo con la categorización provista por la Agencia de Calidad de la Educación).
Entre las funciones y resultados esperados se encuentran:
A. Apoyo a la coordinación de equipo y sus funciones
- Apoyar a la coordinación del Equipo de Fortalecimiento de la Secretaría Ejecutiva EMTP en la entrega de instrumentos, orientaciones y otros recursos pedagógicos pertinentes para las comunidades educativas de EMTP, en torno a elementos asociados a la implementación curricular de esta formación diferenciada y aprendizajes previos habilitantes en lenguaje y matemática.
- Contribuir a las labores del Equipo de Fortalecimiento de la EMTP mediante la entrega de propuestas, reflexiones y/o sistematización de documentos asociados al desarrollo de trayectorias educativo-laborales de estudiantes de la formación diferenciada TP, con foco en establecimientos en categoría de desempeño insuficiente.
B. Apoyo al desarrollo de material técnico y pedagógico
- Proponer documentos o cartillas de orientación, con foco pedagógico, para la implementación curricular EMTP y su gestión técnica, accionables para el acompañamiento y mejora de aprendizajes en establecimientos educacionales EMTP en categoría de desempeño insuficiente según la Agencia de Calidad de la Educación.
- Identificar y analizar, a través de entrevistas, revisión documental y visitas en terreno, prácticas pedagógicas vinculadas a la formación general y diferenciada de establecimientos, que permitan generar aprendizajes para la mejora continua y que sean extrapolables al sistema EMTP.
C. Participación en equipos de trabajo transversales
- Participar en equipos de trabajo con distintas divisiones o unidades del Ministerio de Educación, a fin de resguardar la consideración de los focos y características de la Educación Media Técnico Profesional en la elaboración de programas o proyectos.
D. Apoyar la creación y el intercambio de conocimientos relevantes para el proyecto.
- Participar en la capacitación sobre procedimientos internos para el personal del proyecto y brindar apoyo en la organización de capacitaciones y otras actividades de desarrollo de capacidades según sea necesario.
- Realizar contribuciones valiosas a las redes de conocimiento y comunidades de práctica.
- Mantener registros organizados de los datos del proyecto, las actividades de campo, los estudios de caso, las historias de interés humano, las fotografías y otros documentos relevantes que puedan utilizarse para el intercambio de conocimientos y la promoción.
El/la titular podrá desempeñar otras funciones dentro de su perfil profesional que se consideren necesarias para el adecuado funcionamiento del proyecto, de las áreas relacionadas a éste y sus articulaciones.
4. Acuerdo Institucional
El cargo se desempeñará de manera presencial en las oficinas del Ministerio de Educación, en la ciudad de Santiago, Región Metropolitana, Chile. Quien resulte seleccionado(a) se desempeñará en la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional, específicamente como parte del equipo de Fortalecimiento de la EMTP, bajo la supervisión del o la encargada de Coordinación Interna. Por parte de PNUD, administrativamente corresponderá al Coordinador/a del proyecto, la respectiva supervisión.
5. Competencias
Competencias Esenciales
Lograr Resultados - NIVEL 1: Planea y monitorea su trabajo, poniendo atención a los detalles, realiza un trabajo de calidad y a tiempo.
Pensar Innovadoramente - NIVEL 1: Abierto(a) a nuevas ideas, conoce los riesgos, resuelve los problemas en forma pragmática, hace mejoras.
Aprender Continuamente - NIVEL 1: Curioso(a) y de mente abierta, comparte conocimiento, aprende de los errores, pide retroalimentación.
Adaptarse con Agilidad - NIVEL 1: Se adapta a los cambios, maneja la incertidumbre/ambigüedad constructivamente, es flexible.
Actuar con Determinación NIVEL 1: Demuestra manejo y motivación, capaz de afrontar la adversidad calmadamente, seguro(a).
Participar y Asociarse - NIVEL 1: Demuestra compasión/entendimiento frente a otros, forma relaciones positivas.
Facilitar la Diversidad y la Inclusión - NIVEL 1: Aprecia/respeta las diferencias, es consciente de los prejuicios, confronta la discriminación.
Competencias Funcionales y Técnicas
Gestión institucional - Satisfacción / Gestión de los clientes
- Capacidad para responder de manera oportuna y adecuada, con sentido de urgencia, proporcionar soluciones coherentes y ofrecer resultados y soluciones de calidad en un plazo apropiado para satisfacer y comprender las necesidades reales de los clientes. Contribuir al desarrollo de la estrategia de servicio al cliente. Buscar maneras de añadir un valor adicional que sobrepase las solicitudes inmediatas de los clientes. Capacidad de anticipar las necesidades y preocupaciones futuras del cliente.
Gestión institucional – Monitoreo y Evaluación
- Capacidad para monitorear sistemáticamente los resultados de las estrategias, los programas y las actividades con el fin de verificar que se estén llevando a cabo eficazmente. Aptitud para proporcionar a los directivos y a las principales partes interesadas retroalimentación e informes periódicos sobre la coherencia o discrepancia entre las actividades previstas, la gestión del programa y los resultados obtenidos.
- Capacidad para evaluar de manera independiente la gestión y los resultados de estrategias, programas y actividades, siguiendo criterios y referencias establecidos, y al mismo tiempo considerar las necesidades y preocupaciones de los clientes, tanto actuales como futuros.
- Conocimiento y comprensión de los marcos, los conceptos, las metodologías, los sistemas, los procesos y las herramientas de seguimiento y evaluación. Capacidad para emitir un juicio independiente con base en los criterios y puntos de referencia establecidos. Capacidad para anticiparse a las necesidades y preocupaciones del cliente.
Gestión institucional - Comunicación
- Comunicarse de forma clara, concisa y precisa, tanto de manera escrita como verbal; personalizar los mensajes y seleccionar los métodos de comunicación según la audiencia. Capacidad para gestionar las comunicaciones internas y externas a través de los medios de comunicación, las redes sociales y otros canales apropiados.
Desarrollo institucional - Generación de conocimiento
- Capacidad para buscar información y convertirla en conocimiento útil, pertinente para el contexto o que responda a una necesidad planteada. Capacidad para aplicar los conceptos existentes a nuevas situaciones y desarrollar nuevos conceptos para generar soluciones viables y nuevos enfoques. Conocimiento de conceptos, modelos conceptuales y teorías relevantes que puedan resultar útiles para abordar situaciones nuevas.
Gestión de asociaciones - Gestión de relaciones
- Desarrollar y mantener asociaciones con amplias redes de partes interesadas, gobiernos, la sociedad civil y el sector privado, expertos y otros actores que estén en consonancia con la estrategia y las políticas del PNUD.
6. Calificaciones mínimas de un NPSA
Educación académica mínima requerida
- Educación secundaria completa es requerida.
- Título profesional universitario (Grado de licenciado(a)) en áreas de Pedagogías de Educación Media, Educación General Básica, Lenguaje, Matemáticas o Ciencias, se dará debida consideración, pero no es un requisito.
Años mínimos de Experiencia laboral relevante
- Mínimo 4 años (con Educación Secundaria) o 1 año (con Licenciatura) de experiencia relevante.
- Se entenderá por experiencia relevante al conjunto de experiencia laboral que incluya:
- Experiencia en la elaboración de recursos pedagógicos para la mejora de aprendizajes.
- Experiencia en acompañamiento a establecimientos educacionales con desempeño insuficiente.
- Experiencia en iniciativas de mejora de aprendizajes en establecimientos EMTP.
Habilidades y competencias requeridas
- Manejo de herramientas de trabajo remoto tales como Microsoft Teams, Zoom, nubes de almacenamiento y herramientas de trabajo colaborativo.
- Manejo de herramientas tradicionales Microsoft Office: Word, Excel intermedio, PowerPoint.
- Manejo de correo electrónico Outlook y sus funcionalidades.
Habilidades y competencias deseables
- Contar con título profesional en las áreas mencionadas.
- Especialización, postítulo o postgrado en educación.
- Contar con años de experiencia por sobre el mínimo requerido.
- Experiencia en Diseño de recursos pedagógicos / didácticos: elaboración de materiales y herramientas, como orientaciones, guías u otro tipo, alineadas al currículum y a las necesidades de aprendizaje detectadas.
- Experiencia en asesoría y acompañamiento técnico-pedagógico a establecimientos.
- Experiencia en gestión curricular y pedagógica: conocimiento del currículum nacional vigente y de su implementación al aula.
- Experiencia con el Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC): categorías de desempeño de la Agencia de Calidad y, en particular, las características y desafíos de los establecimientos en categoría insuficiente.
- Experiencia en gestión del cambio y liderazgo en contextos vulnerables.
Idiomas requeridos (a nivel laboral)
- Fluidez en el idioma español es requerida.
- Conocimiento y manejo intermedio del idioma inglés es deseable (para la revisión de bibliografía relevante).
Certificados profesionales
Se exigirá a los/as postulantes acreditar mediante certificados u otros documentos similares, sus credenciales académicas, experiencia laboral y el manejo de las herramientas señaladas, según corresponda.
7. Viajes:
El puesto, a priori, no considera viajes nacionales ni internacionales. Sujeto a requerimiento de la SEEMTP.
8. Los siguientes documentos deben requerirse a los aplicantes:
- P11 (formulario de postulación en línea) y CV indicando los puestos anteriores y sus funciones, la duración (mes-año), los requisitos, así como los detalles de contacto (correo y número de teléfono) del (la) candidato(a), y al menos tres referencias laborales de supervisores previos. Las referencias pueden incluir también a los colegas.
- Una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué la persona se considera idónea para la posición.
- Certificados de título y postítulos según corresponda.
- Los gerentes pueden requerir cualquier otro material relevante de su experiencia como reportes, presentaciones, publicaciones, campañas u otros materiales.
Sitio web de información de interés: Secretaría Ejecutiva de Educación Técnico Profesional - Subsecretaría de Educación (mineduc.cl)
Consideraciones en su postulación:
- Complete el formulario en línea; es requerido.
- Adjunte también CV en formato libre, como complemento.
- Incluya una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué se considera idónea(o) para la posición.
- Identifique al menos tres referencias laborales de supervisores(as) anteriores. Las referencias pueden incluir también a los colegas.
- Por tratarse de una posición nacional, las personas extranjeras deben contar con las condiciones habilitantes para trabajar en el país (residencia, permiso) al momento de postular.
Importante
Esta posición en categoría NPSA está sujeta a reclutamiento local.
Vacante Tier 3, es decir, abierto a postulaciones internas y externas.
Igualdad de oportunidades
Como empleador que promueve la igualdad de oportunidades, el PNUD valora la diversidad como una expresión de la multiplicidad de naciones y culturas en las que operamos y, en ese sentido, alentamos a personas calificadas de todos los orígenes a postular a puestos dentro de la organización. Nuestras decisiones de empleo se basan en el mérito y la idoneidad para el puesto, sin discriminación.
El PNUD también está comprometido con la creación de un entorno laboral inclusivo, en el que todo el personal esté empoderado para contribuir a nuestra misión, sea valorado, pueda desarrollarse y beneficiarse de oportunidades de carrera abiertas a todos.
Acoso sexual, explotación y abuso de autoridad
El PNUD no tolera el acoso, el acoso sexual, la explotación, la discriminación ni el abuso de autoridad. Por lo tanto, todos los candidatos seleccionados se someten a verificaciones pertinentes y se espera que cumplan con los estándares y principios correspondientes.
Derecho a seleccionar a múltiples candidatos
El PNUD se reserva el derecho de seleccionar a uno o más candidatos de este anuncio de vacante. Asimismo, podemos conservar las postulaciones y considerar a los candidatos que apliquen a este puesto para otras posiciones similares en el PNUD, al mismo nivel de grado y con requisitos de funciones, experiencia y formación similares.
Uso de IA por parte de los candidatos/as
Los postulantes están invitados a leer la respectiva guía: read UNDP’s guidance for candidates on using AI responsibly in UNDP recruitment and selection
Alerta de fraude
El PNUD no cobra ninguna tarifa en ninguna etapa de su proceso de contratación. Para más información, consulte:
www.undp.org/scam-alert.
